Cuatro personas en una reunión

Resultados de WSEMS

Mediación

Del 17 de agosto de 1998 al 30 de junio de 2018

  • 1,734 solicitudes de mediación fueron recibidas
  • 1,211 casos fueron a mediación; 1,067 concluyeron con un acuerdo total o parcial; 12 casos aún están abiertos. Este período de tiempo tiene una tasa de acuerdo del 88%
    Resultado del gráfico de casos de mediación
  • El 88% de los casos de mediación que “fueron a sesión” llegaron a un acuerdo
  • El 12% de los casos de mediación que “fueron a sesión” no llegaron a un acuerdo
  • Como resultado de la mediación, 168 solicitudes de audiencia de debido proceso fueron desestimadas; se retiraron 78 quejas estatales de IDEA y 11 denuncias de la Oficina de Derechos Civiles; y 3 demandas civiles fueron retiradas

En 2016, CADRE (Centro para la Resolución Adecuada de Disputas en Educación Especial) publicó la tasa promedio de acuerdo nacional en mediación de educación especial en los últimos nueve años para ser del 69%. La tasa de acuerdo WSEMS durante el mismo tiempo fue mucho más alta en 89%.

Las estadísticas y la investigación de WSEMS se basan en:

  • En las encuestas que todos los participantes y el mediador están invitados a completar después de la sesión de mediación.
  • Un metodólogo investigador que analiza los datos.
  • Los datos que proporcionan retroalimentación continua para que el WSEMS continúe mejorando la efectividad del proceso de mediación.

Los resultados de las 2,834 encuestas de mediación y las 1,033 encuestas de mediadores que fueron devueltas a nuestra oficina entre 2000 y 2018, indicaron que:

  • El 94% de los participantes creyeron que la mediación les daba la oportunidad de ser parte del proceso de toma de decisiones.
  • 89% estaban satisfechos con el proceso de mediación
  • 92% dijeron que usarían la mediación nuevamente
  • El 88% dijo que volverían a usar el mismo mediador
  • Cuando el mediador identificó la discapacidad de un estudiante, las siguientes áreas de discapacidad fueron las más comunes:
    • 32% Autismo
    • 23% Discapacidad del comportamiento emocional
    • 15% Otros problemas de salud

Los acuerdos son por escrito y pueden ser revisados ​​por un abogado antes de firmarlos. Estos acuerdos son contratos entre las partes (firmantes) y deben ser lo más específicos posible con respecto a quién, qué, cuándo, dónde y cómo se deben cumplir los términos. Si alguna de las partes no cumple con el acuerdo, las partes pueden solicitar al sistema que vuelva a abrir la mediación. Además, cuando se prepara el acuerdo, las partes pueden incluir una disposición de que volverán a la mediación si surge una disputa o si es necesario aclarar su acuerdo. Un beneficio del proceso de mediación es ayudar a las partes a establecer una mejor comunicación. A veces, los problemas que surgen después de la mediación pueden resolverse mediante el contacto directo entre las partes, ya sea en persona o por teléfono.

El WSEMS, como administrador neutral del sistema de mediación, no es una agencia de cumplimiento. Las partes deben hacer cumplir el acuerdo que han firmado. Si el WSEMS aceptara la posición de una de las partes de que el acuerdo no se estaba aplicando, este se convertiría en un defensor de los padres o los distritos escolares, comprometiendo la posición de WSEMS como administrador neutral. Por eso, el papel de WSEMS en la mediación concluye con un análisis de las encuestas completadas por los participantes de la mediación después de la sesión. La defensa es el papel de las organizaciones de padres o el personal del distrito escolar, y sus abogados y defensores.

Resultados de facilitación del IEP

El WSEMS comenzó el servicio de facilitación del IEP en 2004. El WSEMS buscó la opinión de nuestro grupo de partes interesadas con miembros de la comunidad de educación especial sobre cómo implementar mejor el servicio.

Un facilitador profesional neutral y capacitado ayuda al equipo del IEP del estudiante con el proceso de la reunión. El servicio puede usarse para cualquier reunión del equipo del IEP, que incluye:

  • IEP inicial o primera reunión
  • Revisión anual
  • Reevaluación
  • Primera evaluación
  • Determinación de manifestación

En el proceso de selección con nuestra especialista en admisión, los distritos y las familias, identifican las inquietudes del proceso de reunión con las que el facilitador puede ayudar, por ejemplo: mantener el enfoque en el estudiante, administrar el tiempo y hacer que la reunión avance.

Todos los participantes, incluyendo el facilitador, deben completar encuestas después de la reunión facilitada del IEP. Un experto en métodos de investigación analiza la información de la encuesta que proporciona al WSEMS comentarios continuos sobre la pregunta: ¿Cómo lo estamos haciendo?

Desde 2004-2017, 1,557 encuestas de participantes fueron devueltas a nuestra oficina y los resultados indicaron que:

  • El 84% cree que la facilitación del IEP les dio la oportunidad de ser parte del proceso.
  • 90% estaban satisfechos con el proceso general de facilitación del IEP
  • El 81% cree que la facilitación mejorará las futuras reuniones del IEP